Во споредба со домашните и деловните средини, компјутерите во основните и средните училишта се вмрежуваат со малку зуи или фанфари. Училишните мрежи нудат големи предности за наставниците и учениците, но оваа моќна алатка доаѓа со цена. Дали училиштата ефикасно ги користат нивните мрежи? Дали сите училишта треба да бидат целосно мрежни, или пак даночните обврзници не добиваат објективна вредност од напорите за "да се поврзат"?
Ветувањето
Училиштата можат да профитираат од компјутерско вмрежување на многу исти начини како корпорации или семејства. Потенцијалните придобивки вклучуваат:
- побрз пристап до повеќе информации
- подобрена комуникација и соработка
- поправен пристап до софтверски алатки
Теоретски, учениците изложени на мрежното опкружување во училиште ќе бидат подобро подготвени за идните работни места во индустријата. Мрежите може да им помогнат на наставниците да ги подобрат плановите и формите за онлајн часови од различни локации - повеќе училници, сали за вработените и нивните домови. На кратко, ветувањето за училишни мрежи се чини речиси неограничено.
Основна мрежна технологија
На крајот на краиштата, учениците и наставниците се заинтересирани да работат со мрежни софтверски апликации како што се веб прелистувачи и е-пошта клиенти. За поддршка на овие апликации, прво мора да се постават неколку други технологии. Колективно овие компоненти понекогаш се нарекуваат "архитектура", "рамка" или "инфраструктура" неопходна за поддршка на мрежното поврзување на крајните корисници:
- Компјутерски хардвер
- мрежни оперативни системи
- мрежен хардвер
Компјутерски хардвер
Неколку различни видови на хардвер може да се користат во училишна мрежа. Десктоп компјутерите генерално ја обезбедуваат најблиската флексибилност и компјутерска моќ, но ако мобилноста е поважна, лаптоп компјутерите, исто така, може да имаат смисла.
Рачни уреди нудат алтернатива за пониски трошоци за преносни компјутери за наставниците кои сакаат основно мобилно внесување на податоци. Наставниците можат да го користат рачниот систем за да "земаат белешки" за време на класата, на пример, а потоа да ги подигнат или "синхронизираат" своите податоци со десктоп компјутер.
Т.н. уреди кои се погодни за носење го продолжуваат "малиот и преносливиот" концепт на рачни машини еден чекор понатаму. Меѓу различните начини на употреба, облека може да ги ослободи рацете на лицето или да го зголеми искуството во учењето. Општо земено, иако апликациите за носење остануваат надвор од мејнстримот на мрежните компјутери.
Мрежни оперативни системи
Оперативен систем е главната софтверска компонента која ја контролира интеракцијата меѓу луѓето и нивниот компјутерски хардвер. Денешните джобни и погодни за носење обично доаѓаат во комплет со сопствени сопствени оперативни системи. Меѓутоа, со десктоп и лаптоп компјутери, спротивното често е точно. Овие компјутери понекогаш може да се купат без инсталиран оперативен систем или (по типично) оперативниот систем што доаѓа однапред инсталиран може да се замени со друг.
Истражувањето во Нов Зеланд покажа дека најпопуларниот оперативен систем во средните училишта има Microsoft Windows / NT (се користи на 64% од локациите), а потоа Novell NetWare (44%) со Линукс далечна третина (16%).
Мрежен хардвер
Джобните и носатките обично вклучуваат и вграден хардвер за мрежни функции. Меѓутоа, за десктоп и лаптоп компјутери, мрежните адаптери често мора да бидат избрани и купени одделно. Дополнителни, посветени хардверски уреди, како што се рутерите и хабовите, исто така се потребни за понапредни и интегрирани мрежни можности.
Апликации и придобивки
Многу основни и средни училишта имаат пристап до Интернет и е-пошта; студијата во Нов Зеланд цитира броеви над 95%, на пример. Но, овие апликации не се нужно најмоќни или практични во училиштето. Други популарни апликации во училиштата вклучуваат програми за обработка на текст и табеларни програми, алатки за развој на веб-страници и програмирање средини како Microsoft Visual Basic.
Целосно мрежно училиште може да понуди неколку бенефиции за учениците и наставниците:
- Студентите можат да споделуваат датотеки побрзо и посигурно отколку да можат да користат флопи дискови. Централните печатачи може полесно да бидат достапни за учениците.
- Наставниците можат поефикасно да ги вршат секојдневните комуникации преку е-пошта и пораки. Информациите за вестите и класните проекти може лесно да се пренесат на учениците.
- Студентите можат полесно да соработуваат во групни проекти користејќи мрежни софтверски апликации.
Ефективни училишни мрежи
Училишните мрежи не доаѓаат бесплатно . Покрај почетниот трошок на хардверот, софтверот и времето за поставување, мрежата мора постојано да се управува. Мора да се внимава да се зачуваат учителските записи и другите датотеки заштитени. Можеби ќе биде неопходно да се воспостават квоти за простор на дискот на заеднички системи.
Мора да се води посебна грижа со училишните мрежи кои имаат пристап до Интернет . Несоодветна употреба на сајтови за игри или порнографија, како и употребата на мрежни апликации како Napster, честопати треба да се следат и / или контролираат.
Истражувањето на училишните мрежи во Нов Зеланд укажува: "Со вмрежување станува се почеста во училиштата, особено во средните училишта, прашањето дали училиштето има мрежни врски станува помалку важно од степенот на мрежно поврзување во едно училиште. Оваа анкета покажа дека околу 25 % од сите училишта се "целосно мрежни" - односно 80% или повеќе од нивните училници се поврзани со каблирање во други простории ".
Речиси е невозможно да се измери квантитативно вредноста на училишната мрежа. Корпоративните интранет проекти имаат тешко време за пресметување на севкупниот поврат на инвестицијата (ROI), а проблемите со училиштата се дури и поекбитивни. Добро е да се мисли на училишни мрежни проекти како експеримент со потенцијал за огромна исплата. Побарајте училиштата да продолжат да станат "целосно мрежни" и за образовните можности на овие мрежи да се развиваат со брзо темпо.